Lovetorun — беговые путешествия

Дети и видеоигры

Дети и видеоигры

Дети и видеоигры

Первые видеоигры появились в 1972 году, и с тех пор они стали одним из наиболее популярных видов занятий для людей всех возрастов. Видеоигры имеют несколько типов платформ: домашняя приставка с подключением к телевизору, компьютер, компьютер с доступом в Интернет (для игр в режиме онлайн), автомат с аркадными играми и мобильные устройства, включающие игровые системы, мобильные телефоны и так называемые Palm Pilot.
Многие дети и подростки проводят за игрой большое количество времени. Современные игры стали сложными и реалистичными. И хотя некоторые можно назвать образовательными и обучающими, помогающими развить моторные навыки и координацию, однако очевидна и другая сторона видеоигр: отрицательное влияние на детей через пропаганду убийства, драк, сквернословия, преступного поведения и насилия в целом.
Все больше появляется исследований на тему влияния видеоигр на детей. Многочисленные исследования показывают, что видеоигры, особенно те, которые имеют насильственное содержание, делают подростков более агрессивными. Дети открытые влиянию насилия могут стать склонными к насилию, подражая тому, что они видят, и показывая собственное агрессивное поведение. Некоторые дети воспринимают насилие, как способ справиться с собственными проблемами. Исследования также показывают, что чем более реалистичным подается насилие, тем большее впечатление оказывает оно на детей. Кроме того, дети, у которых имеются проблемы с поведением и учебой, могут стать наиболее подверженными влиянию видеоигр с насилием.

Видеоигры могут способствовать проявлению агрессивного поведения, поскольку на протяжении всей видеоигры постоянно повторяются акты насилия. Метод повторения давно зарекомендовал себя как эффективный прием обучения и закрепления изученного материала.
Рост агрессивного поведения напрямую связан с количеством времени, когда детям разрешается играть в видеоигры. По данным американского национального опроса, проведенного Национальным институтом СМИ и семьи (NIMF), 92 процента детей и подростков в возрасте от 2 до 17 лет играют  в видеоигры. Более двух третей всех детей в возрасте от 2 до 18 лет имеют в доме видеоигровые системы, у трети всех детей от 2 до 18 лет видеоигровая система находится в спальне. Для сравнения: у половины есть телевизор, у 29 процентов есть видеомагнитофон и у 16 процентов имеется компьютер в своей комнате.
Существует большая разница между пассивным просмотром телевизора или фильма и интерактивной игрой в качественную компьютерную игру, которая позволяет игрокам почувствовать удивительные спецэффекты, и стать активным участником сценария игры. Игрокам нравится принимать участие в актах насилия, а затем восторженно и с триумфом переходить на следующий уровень игры.
Дети и подростки, которых «затягивают» видеоигры, тратят большое количество времени за игрой. У таких детей возникают следующие проблемы: отсутствие социального общения, низкая успеваемость в школе, нежелание читать книги, малоподвижный образ жизни и избыточный вес, агрессивные мысли, поведение и так далее.
Одно из исследований установило, что видеоигры могут влиять на физическое здоровье детей. Результат может разным: от начала эпилептических припадков до частых сердечных сокращений и скачков кровяного давления. Однако, серьезные физические проблемы со здоровьем носят временный характер и возникают лишь у ограниченного числа игроков. Исследование также указывает на творческую и социально направленную пользу, которую могут принести видеоигры, как, например, применение их в физической реабилитации и онкологии. Сторонники видеоигр говорят о том, что игры могут носить дружественный характер, выступая в качестве способа ознакомления детей с компьютером, что может способствовать улучшению детской координации и концентрации на деталях.
Так как видеоигры очень популярны, их полное исключение из жизни ребенка может быть очень тяжелым. Поэтому родители должны объяснять своим детям как пользоваться видеоиграми и в какое время. Чтобы дети получили возможность наслаждаться видеоиграми, избегая при этом вышеупомянутых проблем, необходимо родителям делать следующее:

  • руководствоваться специализированными рейтингами развлекательного программного обеспечения,
  • обращать внимание на содержание игры; выбирать игры, соответствующие как по содержанию, так и по уровню развития,
  • устанавливать четкий режим игрового времени, как дома, так и вне его стен;
  • рассказывать детям о возможном серьезном и опасном воздействии общения во время игры онлайн в Интернете,
  • говорить другим родителям о том, какие правила для видеоигр существуют в вашем доме,
  • не ставить видеооборудование в спальне вашего ребенка,
  • помнить, что вы для своих детей образец для подражания — в том числе и в плане видеоигр.
    Родители должны помогать своим детям в выборе книг для чтения, игрушек, телевизионных программ и фильмов. У каждого ребенка свои предпочтения. Развлекательные материалы должны приносить радость, интерес, увлечение и быть воспитательными. Родители должны хорошо знать и понимать каждого ребенка, чтобы уметь оказать ему помощь при выборе соответствующих учебных материалов. Родители должны больше времени проводить за игрой со своими детьми, а также говорить с ними о своих впечатлениях, мыслях, чувствах и восприятиях, связанных с этой игрой. Можно проводить обсуждения, благодаря которым ребенок сможет остаться на безопасном пути развития и выработать нужный нравственный характер.

Источник: eNotAlone.com

Поделиться в соц. сетях

Опубликовать в Facebook
Опубликовать в Google Buzz
Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир
Опубликовать в Одноклассники
Опубликовать в Яндекс

Добавить комментарий